職場上，“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”的區(qū)別
職場上，“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”的區(qū)別，通常我們會(huì)以體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的區(qū)別，其實(shí)它所描述的是對(duì)信息獲取的習(xí)慣，信息依賴，對(duì)知識(shí)的樂趣、抽象事物的偏好不同的兩類人。
那，為何會(huì)產(chǎn)生這種不同呢？
從所學(xué)的知識(shí)和教育程度的不同，形成對(duì)事物思考模式和抽象思維能力導(dǎo)致的：知識(shí)分子普遍缺乏具象能力，體力勞動(dòng)者不愛閱讀。
最早的抽象能力一般從8歲，閱讀大段的文字，并理解中心思想開始。然后到了初中，就開始接觸更為抽象的東西：代數(shù)、幾何、物理、化學(xué)。
初中升高中是一次抽象能力分化的開始。
繼續(xù)讀高中、大學(xué)的孩子，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更為抽象的東西，或者說持續(xù)發(fā)展抽象能力。
而進(jìn)入中專、技校等路徑的孩子，他們用于抽象思考的時(shí)間會(huì)變少，而大量的時(shí)間，用在具象事物里。
經(jīng)常要抽象思考的人，他們會(huì)有“思維的樂趣”“認(rèn)知的樂趣”，而抽象的東西，對(duì)他的影響力越來越大。比如：“理想”“愛情”，都是非常抽象的東西。
而對(duì)于藍(lán)領(lǐng)，抽象的東西對(duì)他們影響力會(huì)少，他們注意力的重心是“具象的東西”。
無論是藍(lán)領(lǐng)還是白領(lǐng)的工作，大家都是在各自擅長領(lǐng)域發(fā)揮能量。人總是從自己熟悉的東西中持續(xù)獲得樂趣，而畏懼不熟悉的東西。自我學(xué)習(xí)也是不斷提升自身專業(yè)技能的途徑之一。
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